การเรียนรู้ตามสภาพจริง

การเรียนการสอนที่มีลักษณะสำคัญของการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ตามสภาพจริง ที่ผู้สอนต้องปรับพฤติกรรมการสอน จากการเป็นผู้บอกความรู้ ไปเป็นผู้จัดการความรู้ ช่วยผู้เรียนสร้างความรู้จากตัวเอง กล่าวคือ
-มีภาคปฏิบัติในชีวิตจริงเชื่อมโยงไปสู่สถานะการใหม่ได้
-ใช้ความคิด และการปฏิบัติอย่างมีความหมาย
   -มุ่งมั่นทำผลงานให้สำเร็จ
   -กระตุ้นให้อยากคิด อยากทดลอง
   -ตามแนวทางของตนอย่างอิสระ
   - บูรณาการความรู้ และการนำไปใช้
ในการจัดการเรียนการสอน ที่ให้สอดคล้องกันก็ต้องมีการประเมินตามสภาพจริง จำเป็นจะต้องมีการวัดการประเมินที่สอดคล้องกับกระบวนการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สอดคล้องกับการจัดกระบวนการเรียนรู้ตามสภาพจริง

ทัศนะเกี่ยวกับการสอน

ครูสอนภาษาคนหนึ่งได้คิดเกี่ยวกับเรื่องที่สอนว่า วิธีการที่สอนดีนั้นต้องมีประสบการณ์นาน ซึ่งเขาได้ให้ทัศนะไว้ว่า สิ่งสำคัญมากอันเป็นสิ่งท้าทายสำหรับครูคนหนึ่งคือ การรักษาสภาพสมดุลระหว่างสิ่งที่เราต้องการจะสอน กับ อะไรที่เราควรจะสอน และสำหรับผู้เรียนอะไรที่นักเรียนของเราต้องการความรู้จากเราไปย่อยให้อยู่ในสภาพที่เขาใช้ได้ และอะไรที่พวกเขาตั้งใจที่จะรับเอาความรู้ไปย่อยให้พร้อมที่จะใช้ เขาสรุปในเรื่องนี้โดยยกคำคมที่เคยกล่าวกันไว้คือ เรื่องที่จะต้องคิดให้มากคือ ไม่ใช่อะไรที่เราสอนนักเรียนเนื้อหาสาระจำนวนมาก แต่ที่ต้องคำนึงถึงให้มากก็คือผู้เรียนเรียนรู้มากเท่าใดในชั้นเรียนที่สอน


ในความพยายามของครูต้องการทำแนวคิดที่ยากให้ง่ายสำหรับผู้เรียน ที่สามารถทำความเข้าใจได้ในชั้นเรียน บางครั้งผู้สอนก็ต้องลืมว่าตัวเองเป็นใครและ คิดให้ตัวเองเป็นผู้เรียนในชั้นคนหนึ่ง และจินตนาการว่าอะไรที่ต้องการเรียนรู้จากการฟังเลคเชอร์ และต้องการเรียนรู้มากขนาดไหนจากครูที่เล็คเชอร์ เรื่องที่ยากคือจริงแล้วเป็นครูไม่ใช่นักเรียนจริง แต่ทำให้ง่ายโดยการคิดในใจเสมอที่คิดสับเปลี่ยนบทบาทเพื่อให้รู้ถึงความรู้สึกที่แท้จริงระหว่างครูและผู้เรียน